跟教育机构偷个师，点亮童趣空间

秋留野市森林之家

该设施有两个功能：一是作为0-3岁婴幼儿的蒙氏教育训练中心；另外还作为附近托儿所的游戏场地。秋留野市一半以上的面积都被森林覆盖，所以，该设施以概念“秋留野森林小屋”来设计。无论是儿童还是成人，都可以通过感受自然来培养他们丰富的敏感性和独立性。

这栋建筑由两个木制的方形建筑简单组合而成，柱子和梁以相等的间隔布置。这些结构不仅支撑着建筑，而且当老师们使用这座建筑作为蒙氏教育培训中心时，这些柱子和梁可以作为长度和宽度的标尺。

此外，柱子也可以成为孩子们玩耍的一个元素，比如绕着柱子跑，用柱子捉迷藏，或者和朋友坐在柱子之间。在入口旁边的托儿室，我们设置了木板，也用作书架。通过使用来自森林的木材，人们可以感觉到在森林中，这刺激着他们的五感。在这样一个简单而感性的空间里，孩子们可以享受玩耍和独立学习的乐趣。

托儿室也向周边邻里开放。我们在墙壁和天花板上使用了当地的木材，没有任何人造涂层。人们可以了解木材的老化和真实纹理。

甜品柜台用当地的木材堆砌而成，让孩子和大人在下午茶的时间里了解当地的事物。

在这些方面，这里的“秋留野森林之家”是一个为孩子、员工和邻里量身打造的房子。而在一个由当地天然木材建造的感官空间里，人们学习大自然，培养他们的敏感性和独立性，以及照顾好事物的心灵。

南流山市幼儿园

在信息社会中，我们的工作方式不断变化。与以往情况不同，现在需要转换工作职能，与不同领域的人合作来完成目标。在这样一个时代，我们相信幼儿需要一个肯定多样性的地方，并在那里与不同的朋友一起交流。

信息社会需要的能力之一是空间意识。研究发现在复杂环境里（如森林和山脉），仅凭视觉很难完全理解整个空间，在这种环境下可以同时训练身体和大脑。空间可以引起人的变化。如果创造一个肯定多样性的空间，在这个空间里的人也会肯定多样性。如果创造一个不稳定的环境，倡导人群的运动状态，人们自然会有更大的开发空间。在这所幼儿园里，我们希望为孩子们创造机会，去积累信息社会所需要的经验和心态。

KidsLabo南流山市幼儿园的设计概念

1.求同存异的共享空间

这是一个独立的多边形空间，孩子们可以在这里进行各种各样的活动。在信息社会中，不同特长的人共处一室集思广益。并不是每个人都做相同的事，而是需要求同存异。多边形空间没有明显的中心，可以划分出许多不同的功能区域。因此孩子们在同一个空间内可以从事不同的活动。

2.模糊边界的空间

项目设置了两个花园，外花园完全脱离建筑，内花园半室内半室外设置。当在外花园玩耍时，内、外花园的边界实际上变得很模糊。当在内花园玩耍时，室内外空间仿佛融合在一起。内花园与室内房间相连，内部空间的视野因此变得开阔。在两个花园里孩子们一起玩耍共度时光，从事不同的活动，如果他们乐意的话随时可以在室内外穿梭，有时不同年龄段的孩子也可以结交成朋友。内花园成为一个模糊内外边界的空间。

3.边动手边思考

操场上布满了凹凸不平的面层和柔软的网眼，平坦的区域很少，是一个需要全身协同运动的三维空间。信息社会需要的一种空间意识，这需要通过动手动脑来训练。基于发展交通的考虑，城市里到处都是平坦的路面。通过增加幼儿园中三维空间的数量，我们希望培养孩子们必要的空间意识，这在城市中是不易获得的。

4.一个自由制定规则的环境

园区的外部环境要素只有山、沙和水。在任何情况下都没有固定的搭配方案。在这个简单的环境中，孩子们可以自行制定游戏规则。

5.与众不同没什么不好

建筑内的色彩搭配并不协调。我们试图创造一个包容不同个性的空间，让孩子们认识到具有个性不是什么坏事。

6.留下孩子的印记

我们设计了一片区域来留下孩子们玩耍的印记。幼儿园入口处有一个沙坑。当一个孩子进入，沙坑会留下他玩耍改造的痕迹，随着越来越多孩子的加入，便会产生更多的变化。到了晚上放学的时候，沙坑里已经满是孩子们的“创意作品”。

7.幼儿园的整体面貌

这所幼儿园位于一个典型的新型住宅区，周围的大部分建筑都是同时期建造设计的。为了与周围的建筑形式相协调，我们采用了新型坡屋顶，窗户的比例与周围建筑的比例一致。屋顶总平面呈现为多个小屋顶的集合，目的是强调多人协商、共同思考。结构的设计回应了集思广益的初衷。外墙开窗独特，向外凸出，为外部空间平添了一丝神秘感。屋顶开有天窗，将大量的自然光线引入室内。